Что написать в сообщении по окр.миру 3 класс на тему «О чем трещит костер»?
Как правило, подобные сообщения предполагают на «Окружающем мире» не общие философские размышления о костре, а рассказ о потенциальной опасности костра для окружающего мира.
В частности, можно написать вот что:
Порой нам кажется, что в треске костров нет опасности. Мы говорим: «весело потрескивает», «у костра интересно», «у костров тепло».
Всё это так, но если не потушить костёр, то будет беда. Треск костра может быть предупреждающим. Даже небольшое потрескивание — это опасность. Нельзя уходить из леса домой, когда в потушенном костре ещё что-то трещит.
Костёр, потрескивая, предупреждает нас: «Осторожнее со мною! Я не только весёлый и тёплый, я могу стать грозным хищником, который всё сожжёт, что вокруг. Если не затушить меня, то я пойду к домам и их не пощажу!».
Вот такой предупредительный треск костра мы иногда слышим.
модератор выбрал этот ответ лучшим
комментировать
в избранное ссылка отблагодарить
Extri mal [160K]
2 года назад
Костёр всегда был неотъемлемой частью любого отдыха на природе, и пожарить шашлык или же просто посидеть у костра , рассказывая страшные истории во все времена были любимым занятием молодых людей.
Так же многие замечали, что когда сидишь у костра и чувствуешь , как он трещит, то начинаешь расслабляться и забывать обо всем, при этом засыпает и ваша бдительность. Треск костра даёт нам предупреждение, что костёр очень опасная штука и за ним необходимо постоянно следить. Малейший порыв ветра может унести искру в какой нибудь сухостой или сухую траву и вызвать пожар, который в летнее время будет потушить очень сложно.
Поэтому треск костра хоть и завораживает и заставляет расслабиться и спокойно подумать, делать этого не стоит и нужно помнить об опасности, к которой может это привести.
комментировать
в избранное ссылка отблагодарить
более года назад
В таком сообщении можно рассказать вообще, что такое костёр и где его разжигают. Дальше можно рассказать непосредственно откуда берётся слышимый треск в костре. В конце подытоживаем, что с костром надо быть осторожнее, ведь он может быть причиной многих несчастных случаев и даже больших пожаров.
Пример основной части сообщения.
Костёр разжигают из дерева, оно должно быть сухим и не еловых пород. В дереве, даже сухом, есть вода. При нагреве дерева в костре вода становится паром. Ему надо выйти и он как бы разрывает поленья, вот отсюда мы слышим треск. Костёр очень опасный, ведь он не только «весело» потрескивает, но ещё может принести беду, с ним надо быть очень осторожным — правильно разводить и правильно потом полностью тушить.
комментировать
в избранное ссылка отблагодарить
Снежн аяЗим а [208K]
более года назад
Так приятно, отдыхая на природе, развести костер. Костер и согревает, и освещает пространство вокруг, и дает возможность приготовить вкусную пищу.
Для разведения костра подойдут сухие ветки, поленья. В лесу лучше находить сухой хворост и давно упавшие деревья. Не стоит трогать растущие деревья, не стоит рубить их ветки. Во-первых, они сырые и не будут хорошо гореть. Во-вторых, таким образом мы вредили бы лесу.
Место для костра лучше выбирать в отдалении от густой чащи. Можно найти полянку, расчистить место от травы и разложить ветки. Важно помнить, что не во всех местах можно разводить костры, во многих лесах разводить костры запрещено. Поэтому костры, разведенные в таких местах, будут нарушением закона. В лесах костры особенно опасны, так как могут стать причиной больших пожаров. Из-за одного непотушенного костра может сгореть много гектаров леса, многие животные и насекомые могут погибнуть. Поэтому стоит очень осторожно обращаться с огнем и не разводить костров в лесу без необходимости. Не стоит разводить костер там, где это запрещено или опасно. И обязательно потушить хорошо костер, когда уходите.
Треск костра — это особый звук. Звук лета, отдыха. Но важно помнить, что огонь представляет большую опасность для леса, поэтому не стоит относиться к нему беспечно. Треск костра предупреждает нас об опасности и побуждает проявлять внимательность и осторожность.
В своем сообщении можно, например, написать на тему безопасного обращения с огнем.
комментировать
в избранное ссылка отблагодарить
s o v a [215K]
2 года назад
Люди разводят костры для того, чтобы согреться и приготовить пищу во время походов или обычного отдыха на природе. Также часто разводят костры осенью для сжигания опавших листьев. Костёр нужно разводить подальше от жилых построек и деревьев, на специально устроенной доя этого площадке, на природе это лучше делать на песчаном берегу реки.
Треск костра обычно называют весёлым, но он говорит людям о том, что с огнём, который может дарить людям свой свет и тепло, нельзя шутить, напоминает о том, что всегда нужно внимательно следить за огнём, а также о том, что перед уходом обязательно нужно его потушить.
комментировать
в избранное ссылка отблагодарить
Ninaa rc [504K]
более года назад
Отдых на природе традиционно сопровождается разведением костра, ведь рядом с ним так приятно проводить время. Мы раскладываем костры не только для согревания и сушки влажных вещей, но и для приготовления пищи с дымком, отпугивания докучливых насекомых, да и просто ради удовольствия. Пламя костра нас гипнотизирует и убаюкивает — под его потрескивание так здорово думать, мечтать и дремать.
Однако костер трещит предупреждающе, поскольку любой неосторожный промах человека в лесу грозит пожаром. Здесь нельзя расслабляться — следует всегда быть начеку и следить за очагом горения. Порыв ветра может перебросить горящие ветки, угольки и листья на значительное расстояние, что может привести к новым очагам возгорания.
Внимательным нужно быть и при тушении огня, который следует заливать водой, а при её недостатке – тщательно сбивать пламя зелеными ветвями и засыпать землей. Покидать кострище следует лишь после того, как вы убедились, что пламя потушено.
Необходимо помнить, что разжигать костры в жаркую погоду, когда вокруг высохшие ветки и трава, чрезвычайно опасно. А если вы все-таки отважились, то следует тщательно подготовить костровое место. Желательно выбирать открытое местечко возле речки или озера – здесь всегда имеется в достатке вода.
Нельзя разводить костер возле кустов и деревьев, особенно возле тех, которые имеют низкие кроны — ведь лишь одна искра может привести к возгоранию всего дерева. Выбранный участок нужно очистить от сухой травы и упавших веток на расстоянии не менее полуметра. Только после этого можно разжигать огонь.
Потрескивание костра напоминает нам о том, что огонь – грозный враг леса, поскольку он способен в кратчайшее время превратить его в нагромождение обуглившихся стволов, в котором не сможет существовать ни одно живое существо. От нас зависит, будет ли лес жить.
Сообщение на тему о чем трещит костер
Костер трещит для того, чтобы его услышали. Он хочет, чтобы на него обратили внимание, восхитились и ужаснулись. Восхитились его красотой и ужаснулись его разрушающей мощи. Он хочет, чтобы человек попробовал свои силы и попробовал подчинить его. Если же человек не обращает внимание на костер, то он злится, набирается силы и хочет спалить все вокруг. Он распускает вокруг языки пламени, летающие искры и яростно трещит. Словно ругаясь и угрожая всему живому. Если же человек правильно разводит костер, то он потрещит и, подчинившись человеку, догорает. Но если не правильно, то костер превращается в яростный пожар и сжигает все вокруг. Поэтому, костер потрескивает, чтобы человек не забывал следить за ним и не допускал пожаров.
- Связаться с нами
- Правила проекта
- Лицензионное соглашение
- Политика конфиденциальности
Конспект коррекционно — образовательного занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ «Зимушка- Зима»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
— систематизировать знания детей о времени года – зима и зимних месяцев, включая аудиозапись; уточнять представления о зимней одежде, обуви, головных уборах, о материале, из которого они сделаны, о способах ухода за предметами с помощью дидактических игр «Зимняя одежда»;
-создать условия для активизации и расширения словаря по теме: зима, зимняя одежда, декабрь, январь, февраль, метель, вьюга, мороз, гололед, морозный, снежный, сковывает, кружится, завывает, заметает, трещит; развития связной речи через высказывания о своих желаниях, рассказа по сюжетной картине; учить согласовывать прилагательные с существительным в роде, числе и падеже;
— воспитывать чувственность к природе, используя яркую наглядность, просмотр аудиофильма, замечать красоту природных явлений.
Оборудование: аудиофильм, аудио, снежинки (7 шт), картинки: снегопад, метель, вьюга, мороз, гололед, картинка зимы, аудио вьюги, сапоги, валенки, колготки, комбинезон или брюки, кофта, шарф, пуховик, шапка и варежки, тапочки, юбка, плащ, шорты, (те же самые только большие), картинка мальчика.
- Вводная часть
- Организационный момент
Оборудование: аудиофильм, картина зимы (1)
Ребята, отгадайте загадку:
После осени пришла и сугробы намела. Снег на полях, лед на водах. Вьюга гуляет. Когда это бывает? (зимой)
- Актуализация знаний
Оборудование: аудиозапись, картины зимы (5)
Какое сейчас время года? (зима).
Почему? (на улице холодно, морозно, земля покрыта снегом, щиплет ушки, щиплет нос, люди надели теплую одежду, дети катаются на санках, лыжах, лепят снеговиков, катаются с горок).
Что зимой бывает? (лед, снег, мороз, метель, вьюга, снегопад, иней, наступает Новый год).
Ребята, а что вы хотите на Новый год? Есть у вас желания? (покататься на санках, получить в подарок от деда мороза…) (каждого)
Ребята, а у зимы есть зимние месяцы. Сколько их? (три). Как их зовут? (декабрь, январь, февраль). Сейчас какой месяц зимы? (декабрь).
Декабрь – это первый месяц зимы. Именно в конце декабря наступает праздник – Новый Год. После декабря какой месяц зимы наступит? (январь). И последний месяц зимы называется февраль.
Ребята, послушайте песенку про зимние месяцы (песня).
Запомнили, как зовут зимние месяцы? Назовите их (декабрь, январь и февраль). Сейчас наступил декабрь.
- Целевая составляющая
сегодня мы с вами поговорим о зиме и зимней одежде.
- Основная часть
- Игра «Снежинка»
Оборудование: снежинки (6 шт)
Ребята, зимой много снежинок. Снежинка – это маленькая ледяная звездочка. Снежинка – это замерзшая вода. Ведь зимой очень холодно. Все замерзает.
У вас на столе снежинка. Подуйте на нее сильно – сильно и долго – долго. (несколько раз)
- Игра «Явления природы»
Оборудование: снегопад, метель, вьюга, гололед фото (4)
Ребята, а какие явления природы у зимы? Что у нее есть такого, чего нет у осени, весны, лета?
Зимой может быть снегопад. Это когда идет снег. Много снега. Он крупный и густой.
Может быть метель. Метель – это когда дует ветер и летит снег. То есть снег с ветром. Метель поднимает снег с крыш, метет.
Может быть вьюга. Она завывает, стоит гул. И как юла завывает.
Может быть мороз. Мороз — это когда холодно, щиплет нос и ушки.
Может быть гололед. Гололед – это когда скользко и можно упасть. Надо быть осторожным.
Ребята, зимой стоит морозный и снежный день. Это значит, что холодно и может идти снег. Снег может кружится когда дует ветер. Может завывать вьюга. И нас может сковывать от мороза (когда очень холодно, мы делаем вот так).
Лед может трещать – когда на него наступить. То есть сломаться.
- Игра «Расскажу тебе про зимнюю одежду, обувь и головных уборах»
Оборудование: картинки: шуба, пуховик, варежки, колготки, шарф, шапка, ботинки, валенки, комбинезон, брюки, кофта. (10 средние или большие)
Ребята, зима – самое холодное время года. У зимы короткие дни и длинные ночи. Земля покрывается снегом. Деревья стоят без листьев. Животные зимой спят и у них появляется теплый густой мех. Чтобы не замерзнуть.
Ребята, а человек тоже меняет одежду. Была осенняя одежда, а стала зимняя.
Я вам загадаю загадки про зимнюю одежду, а вы попробуйте угадать:
Греет, а не печка (пуховик)
Дали братьям новый дом
Чтобы жили впятером
Брат большой не согласился
И отдельно поселился (варежки)
По дороге я шел
Две дороги нашел
По обеим пошел (колготки)
Что сейчас наденем смело
Чтобы горло не болело? (шарф)
Каждый день, когда гуляю
Ее надеть не забываю
Чтоб не мерзла голова (шапка)
Какая зима? (Холодная, морозная).
Почему дети ходят гулять, не смотря на мороз? (Потому что тепло одеты).
Какую зимнюю одежду человек надевает? (ботинки, валенки, колготки, комбинезон или брюки, кофту, шарф, пуховик, шапку и варежки)
Ребята, а почему обязательно надевать шапку, варежки? Чтобы не замерзнуть и не заболеть.
Это валенки (и так показ каждой картинки)
А все это одним словом называется зимняя одежда, потому что одевают ее только зимой.
Какая зимняя одежда есть у вас?
- Игра «Какой, какое, какая одежда?»
Оборудование: картинки: вязаная кофта, шерстяная кофта, шерстяной шарф, вязаный шарф (4)
Ребята, а вы знаете из чего сделана кофта? Какая она может быть?
например: Кофта (какая?) – вязаная, шерстяная
А теперь давайте с вами попробуем сказать про шарф. Из чего он может быть сделан и какой он?
Шарф (какой?) — шерстяной, вязаный…
- Игра «Зимняя одежда»
Оборудование: мальчик, юбка, тапочки, шорты, кепка, ботинки, валенки, колготки, комбинезон или брюки, кофту, шарф, пуховик, шапку и варежки (15).
Посмотрите сколько много у меня одежды. Давайте поможем мальчику Коле собраться на прогулку зимой. В какую одежду мы его оденем? (каждый ребенок выходит). Дифференциация одежды, головного убора, обуви.
Одели, теперь пробуем составить предложение.
- Физминутка «Зима»
Пришла зима (трем ладошки)
Принесла мороз (массаж плеч)
Пришла зима (трем ладошки)
Замерзает нос (нос массируем)
Снег (плавные движения руками)
Сугробы (кулаками по коленям)
Гололед (ладонями потираем колени)
Все на улицу – вперед! (подпрыгиваем)
Теплые штаны надели (топаем)
Шубку, шапку, варежки.
Руки в варежках согреем
И гулять отправимся (обнимаемся)
- Игра «Уход за одеждой»
Оборудование: творческая игра варежки, маркер. ИЛИ: варежка черно – белая, на ней простым карандашом точки, ластиком стереть.
Чтобы дольше сохранить одежду в хорошем состоянии, следует приучать себя к бережному отношению к одежде.
Скажите, для чего человеку нужна одежда? (Согревает, оберегает, защищает, украшает )
Одежда имеет большое значение в жизни человека. Она согревает его.
Для того чтобы одежда, которую мы носим, служили дольше, за ней нужно правильно ухаживать.
У Саши модный пиджачок,
Но тут и там висит «значок» —
От сметаны, от котлеты,
От пюре, от винегрета.
Ребята, знакомы ли вам такие мальчики как Саша?
А как вы думаете, хорошо ли быть таким неаккуратным?
Почему?
Потому, что не хорошо ходить в грязной одежде, на тебя все обращают внимание и могут сделать
замечание.
Что бы человек не одевал: шапку, юбку, они должны быть чистыми. Чтобы на ней не было пятен. Как люди заботятся о своей одежде? Гладят одежду утюгом, чтобы она не была мятая. Стирают ее, чтобы была чистая и без пятен. Нужно вешать одежду на вешалку, чтобы она не была мятая.
И сейчас мы с вами позаботимся о варежках. Они были белые. Но их долго не стирали, не заботились и они стали грязные, серые. Давайте с вами почистим варежки!
- Физминутка «Скажи наоборот»
Летом дни жаркие, а зимой — холодные.
Летом дни длинные, а зимой – короткие.
Снег мягкий, а лед – твердый.
Листья желтые осенью, а зимой ветки деревьев покрыты – снегом.
Летом мы купаемся, а зимой лепим – снеговиков.
Весной все тает, а зимой все – замерзает.
- Игра «Какой? Какая? Какое?»
Зима какая? Холодная, снежная, морозная
Снег какой? Белый, пушистый, мягкий, хрустящий, блестящий
Лед какой? Холодный, крепкий, прозрачный, хрупкий, тонкий
О чем можно сказать:
Морозный что? День, вечер
Холодная что? Зима, ночь
Ледяные что? Сосульки, горки
- Игра «Рассказ по картине»
Оборудование: картина, схема, условно графическая схема
Ребята, за что вы любите зиму?
Давайте с вами попробуем составить рассказ по картине.
Игра «Правильно – неправильно»
Если неправильно, то говорите «нет». Если правильно, то говорите «да»
На улице зимой холодно
На коньках качаются
Ребята, что мы сегодня с вами делали? Какое время года наступило? Сколько зимних месяцев? Как их зовут? Какая зимняя одежда бывает?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи у детей с ЗПР среднего дошкольного возраста «В лес за грибами»
познакомить детей с грибами (подберезовик, подосиновик, лисичка, сыроежка, белый гриб, мухомор), учить различать съедобные и ядовитые грибы, познакомить с правилами поведения в природе при сборе грибо.
КОНСПЕКТ КОРРЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ НА ТЕМУ «ЦВЕТЫ» (Старший дошкольный возраст)
Занятие ставит своей целью обобщение материала по теме «Цветы», обучение описательному рассказу по плану.
Конспект коррекционно-развивающего занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей дошкольного возраста со сложной структурой дефекта по теме «Одежда».
Коррекционно-развивающее занятие по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей дошкольного возраста со сложной структурой дефекта. Цель занятия — уточнение и расширение словаря по теме .
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР «Мир животных»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР «Мир животных".
Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи для воспитанников старшего дошкольного возраста с ОВЗ Тема: « Продукты питания. Витамины».
Задачи1) Образовательные — познакомить с понятием «витамины», их ролью в жизнедеятельности человеческого организма; уточнить представления воспитанников о здоровой пище; .
Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Всемирный день рек» для детей старшего дошкольного возраста.
Занятие систематизирует знания детей о реке, ее назначении, знакомит детей с рекой родного края, формирует экологическую культуру детей.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР.
Методическая разработка для педагогов.
Олимпиада по окружающему миру 4 класс
Бабочка, ласточка, жужелица, ящерица, стрекоза, тарантул, клоп, клещ, вьюн, скорпион, вертишейка, улитка, комар, пчела, мухоловка, овсянка, адмирал, круглоголовка, дубовая хохлатка, верблюдка, боярышница, бронзовка.
4.Напиши 5 названий птиц на букву «С» и 5 названий рыб на буку «К».
ПТИЦЫ:__________________________________________________________________________________
РЫБЫ:___________________________________________________________________________________ 5.Разгадай ребус и составь цепь питания с этим животным.
________________________________________________________ 6. Угадай материки по описанию и запиши их названия: A) Я самый маленький материк с самым сухим климатом, полностью нахожусь в Южном полушарии._____________________________ Б) И я нахожусь в Южном полушарии, но почему-то люди не спешат заселить меня._____________________________ B) А я почти весь нахожусь между северными и южными тропиками, меня называют самым жарким материком._________________________ 8. Соедини стрелками понятия и названия: Спутник Берлин Планета Тихий Материк Уран Страна Челябинск Столица Луна Город Антарктида Океан Эстония 7. Вставь названия животных в известные фразеологизмы: Человек резко выделяющийся чем-либо среди окружающих людей, не похожий на них, — белая___________. Сильно преувеличивать что-либо – делать из ____________ слона. Очень сильно обижен – надулся как ___________ на крупу.
Говорит быстро и громко – трещит как ______________ .
Если кому-либо очень грустно, тоскливо, то про такого говорят, что у него _____________ скребут на душе.
9.Вставьте на место пропусков числа: 600, 60-80, 70, 5-6, 200
В скелете взрослого человека более __________ костей.
В теле человека более _____________ мышц.
В теле взрослого человека __________ литров крови.
Пульс здорового человека ____________ ударов в минуту.
Если сложить длину всех кровеносных сосудов человека. То получится линия в___________ километров.
10.Верны ли утверждения? Ответь да или нет.
— Природа может обойтись без человека, а человек нет.
— На Земле 6 материков и 4 океана.
— Россия расположена на материке Европа.
— Тигры умеют плавать.
— Лягушка пьёт ногой.
— У только что родившегося ежа иголки колются.
— Кролики к зиме меняют свою шубу.
— Стрекоза – самый прожорливый хищник планеты.
— Арбуз — это фрукт.
— У кукушки кукует самец.
11.Из зёрен и плодов каких растений изготавливают крупы:
12.Укажи стрелкой, что к чему приводит?
Выловили всех раков
Вода в водоёме стала мутной.
Выловили все ракушки
(двустворчатые моллюски)
В водоёме стало много больных рыб.
Зимой рыбаки наделали много лунок.
Начинается образование болот.
Всё озеро заросло камышами, водорослями.
В воду поступает кислород для дыхания рыб.
13. Какие из перечисленных ниже имён пропущены в кратких рассказах об исторических деятелях России:
__________________ высоко оценивал роль образования. Он считал, что во всяком деле нужно разбираться досконально. Например, он не только знал, как устроены корабли, но и сам мог обрабатывать дерево, сколачивать доски и выполнять другие «нецарские работы» при постройке корабля.
__________________ много сделал для расширения территории России и защиты её границ, был образованным и эрудированным человеком, но с детства отличался хулиганским нравом и остался в истории как один из жестоких правителей.
Князь _____________________был прозван Донским за победу в Куликовской битве, одержанную над войсками Золотой Орды под предводительством____________________.
На Красной площади Москвы стоит памятник __________________________и князю_______________________, которые в тяжёлое для России время организовали и возглавили народную борьбу против польских захватчиков.
Иван Грозный, Петр Первый, Дмитрий Иванович, Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский, Мамай.
Ответы к олимпиаде 1 .
1. Установи соответствие между названием органа человеческого организма и системой, к которой он относится. Выбери верный вариант ответа.
в) пищеварительная система